Cambridge thúc đẩy kỷ nguyên mới của sự trưởng thành kỹ thuật số cho thời đại AI
Chương trình giảng dạy cập nhật táo bạo cho phép trẻ tư duy phản biện, hành động có trách nhiệm và định hình chứ không chỉ tiêu thụ công nghệ
CAMBRIDGE, Anh, ngày 25 tháng 2 năm 2026 /PRNewswire/ -- Khi kiến thức kỹ thuật số đi đầu trong cải cách giáo dục trên toàn thế giới, International Education Group tại Cambridge University Press & Assessment (Cambridge) hôm nay công bố một sự chuyển đổi lớn trong chương trình giảng dạy Kiến thức Kỹ thuật số Tiểu học và Trung học cơ sở Cambridge, định nghĩa lại thế nào là sự phát triển của giới trẻ trong một thế giới có AI hỗ trợ.
Được thiết kế cho học viên từ 5–14 tuổi, chương trình Cambridge Primary Digital Literacy và Lower Secondary Digital Literacy sau cập nhật không đơn thuần là chương trình dạy trẻ cách sử dụng công nghệ. Các chương trình này thúc đẩy sự trưởng thành kỹ thuật số, trang bị học sinh khả năng phán đoán, tư duy phản biện và sự tự tin để quyết định lý do tại sao, khi nào và sử dụng công nghệ như thế nào.
Chương trình giảng dạy được làm mới cung cấp cho các trường một khuôn khổ rõ ràng, hướng tới tương lai, cho phép người học duy trì quyền tự quyết trong bối cảnh kỹ thuật số đang phát triển nhanh chóng. Nội dung mới bao quát từ sức khỏe liên quan tới hoạt động trực tuyến đến ưu tiên trí thông minh của con người trong thời đại AI đồng thời khám phá những thách thức và giá trị mà AI có thể mang lại cho cuộc sống và giáo dục của họ. Sự tập trung chuyển từ nắm vững các công cụ cá nhân sang xây dựng các kỹ năng có thể thích ứng, có thể chuyển giao để cho phép người học không chỉ nhận diện và xử lý thông tin sai lệch và tác hại trực tuyến, mà còn tích cực định hình các công nghệ ảnh hưởng đến giáo dục và tương lai của họ.
Có gì mới?
Chương trình giảng dạy cập nhật khám phá cách AI có thể hỗ trợ giao tiếp đa phương thức giữa các đối tượng và nền tảng khác nhau cũng như cách đối thoại có cấu trúc với các hệ thống AI có thể làm sâu sắc thêm nghiên cứu, tìm hiểu và tư duy phản biện. Đồng thời, chương trình cũng tăng cường kiến thức về truyền thông và củng cố quyền sở hữu và hiểu biết của học sinh về công việc của các em.
Các chủ đề mới và cập nhật trong chương trình giảng dạy bao gồm:
- An toàn trực tuyến và bắt nạt trực tuyến – bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần
- Xây dựng cộng đồng và cộng tác - sử dụng các công cụ kỹ thuật số và AI
- Độ tin cậy của nguồn và buồng dội âm – đánh giá thông tin có nguồn gốc từ AI
- Trách nhiệm cá nhân trong khi đón nhận các công cụ kỹ thuật số và AI
- Trí tuệ con người và trí tuệ nhân tạo – cách phân biệt và thời điểm sử dụng
- Mối quan hệ xã hội một chiều và kỹ thuật số – hiểu được tác động của những mối quan hệ này đối với cá nhân
- Tạo kết quả học tập trong khi vẫn là tác giả chính – chẳng hạn như báo cáo và thuyết trình
- Người học sẵn sàng cho tương lai – đánh giá công nghệ của tương lai
Học tập trong thế giới số ngày nay
Tác giả chương trình giảng dạy Beverly Clarke MBE cho biết: "Điều cần thiết là các nhà giáo dục trên tất cả các lĩnh vực môn học hỗ trợ người học trẻ tư duy sâu sắc và có tính phản biện về AI và mối quan hệ của họ với nó. Chương trình giảng dạy Cambridge sửa đổi này hỗ trợ các trường tham gia về AI theo cách tích cực, chủ động và có thông tin, tích hợp nội dung phù hợp với lứa tuổi giúp người học phát triển sự tự tin, tò mò và tư duy phản biện khi họ tương tác trong một thế giới mà AI ngày càng phổ biến".
Nadja Djordjevic, Giáo viên dạy kỹ năng số tại Savremena osnovna škola, Belgrade, Serbia, đã có cơ hội tiếp cận chương trình giảng dạy Trung học cơ sở mới. Cô cho biết: "Tôi đặc biệt đánh giá cao khi chương trình có nội dung về các rủi ro như đạo văn gia tăng do phát triển AI và nhấn mạnh vào đạo đức cá nhân cho cả người sáng tạo và kỹ sư AI. Tôi thấy giá trị này rất quan trọng trong thế giới sáng tạo – nó giúp định vị AI như một công cụ hỗ trợ và đồng thời duy trì tính xác thực và biểu đạt của con người".
Giảng dạy và đánh giá
Các trường có thể dạy Kiến thức số như một môn học riêng biệt hoặc lồng ghép nội dung vào các môn học khác, tùy thuộc vào cách tiếp cận và thời gian biểu. Ví dụ, các trường có thể so sánh giá trị của tư duy và giải quyết vấn đề theo phương thức toán học với việc giao phó quá trình tư duy cho AI.
Không có đánh giá chính thức về chương trình giảng dạy. Người học nhận được phản hồi định hướng thông qua thảo luận và quan sát. Điều quan trọng là người học phải thể hiện trách nhiệm và hiểu biết về sản phẩm mà họ tạo ra, đặc biệt là nơi AI đã được sử dụng.
Chương trình giảng dạy được cung cấp miễn phí cho các trường đã đăng ký có sử dụng chương trình Tiểu học và Trung học cơ sở Cambridge và sẵn sàng giảng dạy ngay lập tức. Để biết thêm thông tin, vui lòng truy cập trang Cambridge Primary Digital Literacy và Lower Secondary Digital Literacy trên trang web của Cambridge.
SOURCE Cambridge University Press & Assessment
Chia sẻ bài viết này