Une nouvelle feuille de route : l'Equinox Blueprint montre à quoi pourrait ressembler l'éducation au XXIe siècle

-- L'Equinox Blueprint invite instamment à faire du lycée une priorité alors que les objectifs du Millénaire pour le développement des Nations Unies arrivent à échéance

OXFORD, Angleterre, 16 avril 2014 /PRNewswire/ -- Dans le monde entier, on s'accorde de plus en plus à penser que 2014 est une année décisive pour initier des changements dans le domaine de l'éducation. Pour répondre à ce besoin de changement, l'Equinox Blueprint : Learning 2030, une vision de la refonte des lycées élaborée par des spécialistes de l'éducation novateurs originaires de six continents, a été publié aujourd'hui à l'occasion du sommet mondial sur l'alphabétisation. Il s'appuie sur les travaux de recherche, connaissances et expériences les plus récentes en matière d'approches globales de l'éducation et vise à offrir un nouvel élan aux lycées qui se doivent de répondre aux besoins du XXI^e siècle.

« Nous devons introduire des changements dont chacun puisse tirer profit, sans distinction de ressources, partout dans le monde », a indiqué le Dr Michael Brooks, chargé du sommet Equinox : Learning 2030 lors duquel le programme modèle a été développé. « Peu importe de savoir qui a entrevu cette voie le premier, le fait est, qu'en 2014, nous sommes enfin en mesure de la suivre ensemble. Nous pouvons influer sur le bien-être d'une génération en apportant des changements clairement définis, accessibles et applicables. Mais nous devons nous atteler à la tâche dès à présent. »

Susan Opok, directrice générale en charge des activités en Ouganda du projet Promoting Equality in African Schools (PEAS) récompensé par un WISE-Award, a collaboré à la rédaction du programme : « En Ouganda, plus de 90 % des enfants fréquentent désormais l'école primaire. Dans les pays qui ont élargi leurs programmes éducatifs afin d'assurer l'éducation primaire pour tous dans le cadre des objectifs du Millénaire pour le développement des Nations Unies, nous devons nous concentrer sur l'enseignement secondaire afin de ne pas perdre les bénéfices acquis et  de ne pas mettre en péril les efforts déployés pour éliminer la pauvreté. »

Le programme repose sur une philosophie axée sur les étudiants dont une Charte des droits des étudiants codifie les principes. Ce n'est guère surprenant lorsque l'on sait que 50 % des rédacteurs du programme ont entre 18 et 30 ans. Au nombre de ces personnes figurent le militant américain de l'éducation Nikhil Goyal, les titulaires d'une bourse Thiel Chris Olahet Noor Siddiqui, ainsi que Sam Levin, instigateur de l'Independent Project.

« Il y a quatre ans, alors que j'étais encore au lycée, j'ai imaginé une école alternative, l'Independent Project. Elle est gérée par des étudiants et fonctionne comme une école au sein de l'école », a précisé Sam Levin. « J'ai vu des élèves sur le point de quitter le lycée aller non seulement au bout de leur scolarité secondaire mais se passionner pour leurs études. J'ai été le témoin direct du type d'engagement possible dans le cadre d'apprentissage proposé par le Learning 2030 Blueprint. »

Ce programme vise à atteindre sept objectifs, qui sont tous étayés par des études de cas et des travaux de recherche :

• Développer une conscience de soi claire dans un contexte d'apprentissage tout au long de la vie
• Élaborer des projets pluridisciplinaires et de collaboration en lien avec les intérêts des étudiants et leur milieu
• Créer des groupes d'étudiants fluides en fonction des besoins sociaux et scolaires du moment
• S'appuyer sur des professeurs qui co-élaborent et organisent le cursus d'apprentissage de leurs confrères et étudiants
• Imaginer un processus d'évaluation des connaissances continu et itératif
• Réunir les apprenants, professeurs, prestataires de soins et gouvernements autour d'une même table de décision
• Donner les moyens aux professeurs et élèves qui prennent des risques d'expérimenter leur propre voie en termes d'éducation

Afin de 'donner vie' à ces priorités, les étudiants en master d'innovation numérique par l'expérience (Master of Digital Experience Innovation) de l'Université de Waterloo ont conçu un site web interactif, learning2030.org. Sur cette plateforme, les spécialistes de l'éducation du monde entier peuvent partager leur histoire et leurs projets, débattre de questions communes et se soutenir les uns les autres dans leur processus permanent de transformation de l'enseignement au lycée.

Le programme peut être téléchargé à l'adresse wgsi.org.

À propos de Waterloo Global Science Initiative

Créé en 2009, Waterloo Global Science Initiative (WGSI) est un partenariat à but non lucratif entre le Perimeter Institute for Theoretical Physics et l'Université de Waterloo, une association à qui l'on doit déjà l'éminent programme Perimeter Scholars International et l'avant-gardiste Institute for Quantum Computing de l'Université de Waterloo. La mission de WGSI est de favoriser le dialogue autour de problématiques complexes d'intérêt mondial et une réflexion à long terme indispensable pour faire avancer les idées, les opportunités et les stratégies qui permettront de construire un avenir sûr et durable. Au nombre des activités phare de l'organisation figurent la série de sommets Equinox, les Equinox Blueprints, l'Equinox Fellowship à l'intention des jeunes dirigeants et un éventail d'activités à impact élevé programmées autour de chacun des thèmes des sommets et des conclusions de ceux-ci. Pour plus d'informations, rendez-vous sur le site wgsi.org.

Image avec légende : « Des spécialistes de l'éducation novateurs travaillent à l'élaboration de l'Equinox Blueprint : Learning 2030. (CNW Group/Waterloo Global Science Initiative (WGSI)). » Image disponible à l'adresse : http://photos.newswire.ca/images/download/20140416_C4011_PHOTO_EN_39337.jpg

Image avec légende : « Des spécialistes de l'éducation novateurs travaillent à l'élaboration de l'Equinox Blueprint : Learning 2030. (CNW Group/Waterloo Global Science Initiative (WGSI)). » Image disponible à l'adresse : http://photos.newswire.ca/images/download/20140416_C4011_PHOTO_EN_39339.jpg

Pour plus d'informations :

Royaume-Uni
Hayley Rutherford
Coordinateur Programmation et Contenu
Waterloo Global Science Initiative
hrutherford@wgsi.org
Tél. : 011 44 07502600288

Amérique du Nord
Eamon O'Flynn
Spécialiste des relations extérieures
Perimeter Institute for Theoretical Physics
eoflynn@perimeterinstitute.ca
Tél. : +1 (519) 569-7600, poste : 5071