CGTN: Čína v rámci modernizace klade důraz na vzdělávání, vědu, techniku a talenty
PEKING, 20. října 2022 /PRNewswire/ -- Vystoupení Si Ťin-pchinga na 20. celostátním sjezdu KS Číny (KSČ) se mimo jiné věnovalo i dlouhodobé strategii pěstování talentů.
Strategie nazvaná „Oživení Číny prostřednictvím vědy a vzdělávání" byla představena v roce 1995 a do dnešního dne postupně rozšiřována o nové poznatky obsažené v řadě zavedených politik.
„Vzdělávání, věda a technologie a lidské zdroje představují základní, strategické pilíře pro budování moderní socialistické země ve všech ohledech," řekl Si.
Síla inovací
V uplynulém desetiletí vynaložila Čína na inovace mimořádné úsilí a její inovační kapacitu v tomto období jasně dokazuje celá řada příkladů: superpočítače světové úrovně, vesmírná stanice domácí provenience či ponorka s lidskou posádkou Fendouzhe (Striver), která stanovila čínský rekord v sestupu do nejhlubší části oceánu.
Podle náměstka ministra pro vědu a technologie Li Menga čínská věda a technologie v posledních deseti letech pokročily rychleji než v kterémkoli jiném desetiletí v historii. Oproti roku 2012 jsou současné roční výdaje na výzkum a vývoj 2,7krát vyšší.
Podle Světové organizace duševního vlastnictví (WIPO) Čína minulý měsíc postoupila z loňského 12. místa na 11. místo v žebříčku Global Innovation Index 2022.
„Otevřeme nové oblasti a sféry výzkumu a zajistíme soustavnou podporu novým motorům růstu a novým silným stránkám," řekl Si.
Kvalitnější vzdělávání
Inovace mohou vznikat jen díky vzdělaným talentům. Xi proto uvedl, že v zájmu rozvoje vzdělávání, které naplní potřeby občanů, Čína „urychlí budování vysoce kvalitního vzdělávacího systému, bude podporovat všestranný rozvoj studentů a prosazovat spravedlnost ve vzdělávání".
„Pro mě jako univerzitního profesora je nejdůležitější kultivace talentů, protože právě ony jsou základním prvkem inovací," řekl CGTN akademik Čínské technické akademie a delegát kongresu Sie Ming-jung.
Podle údajů ministerstva školství se vzdělávání v Číně na všech úrovních přiblížilo průměrné úrovni zemí se středními a vysokými příjmy nebo ji překročilo, přičemž povinná školní docházka dosáhla střední úrovně zemí s vysokými příjmy.
V roce 2021 působilo v zemi celkem 18,44 milionu učitelů na plný úvazek (na všech úrovních vzdělávání a ve všech typech škol), což představuje oproti roku 2012 nárůst o 26,2.
Share this article