นักศึกษาต่างชาติสร้างประโยชน์และมูลค่าทางเศรษฐกิจให้แก่ประเทศเจ้าบ้านสูงถึง 1.7 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐตลอดชีวิตการทำงาน

งานวิจัยฉบับใหม่ซึ่งติดตามข้อมูลบัณฑิตต่างชาติกว่าครึ่งล้านราย แสดงให้เห็นรูปแบบที่พวกเขามีส่วนช่วยขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคม รวมถึงช่วยเติมเต็มช่องว่างด้านทักษะแรงงานที่สำคัญ

เคมบริดจ์, อังกฤษ, 14 พฤศจิกายน 2569 /PRNewswire/ -- นักศึกษาต่างชาติทั่วโลกที่สำเร็จการศึกษาในปี 2567 คาดว่าจะสร้างมูลค่าทางเศรษฐกิจให้แก่ประเทศที่ตนไปศึกษาเป็นจำนวนมหาศาลถึง 1.7 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐตลอดช่วงชีวิตการทำงานของพวกเขา ตามข้อมูลจากผลการศึกษาระดับโลกครั้งสำคัญ โดยมูลค่าดังกล่าวในสัดส่วน 60% ตกเป็นของ 4 ประเทศหลักที่เป็นจุดหมายปลายทางด้านการศึกษาของนักศึกษาต่างชาติ ได้แก่ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร แคนาดา และออสเตรเลีย

ที่ผ่านมา งานวิจัยส่วนใหญ่ในประเด็นนี้ประเมินมูลค่าที่นักศึกษาต่างชาติมีต่อประเทศเจ้าบ้าน โดยพิจารณาจากเม็ดเงินที่สร้างขึ้นในช่วงระหว่างการศึกษาเป็นหลัก แต่รายงานฉบับใหม่ในชื่อ Talent Beyond Borders ซึ่งจัดทำโดย Studyportals และ Cambridge IELTS นับเป็นงานวิจัยฉบับแรกที่ศึกษาถึงเส้นทางชีวิตของนักศึกษาต่างชาติหลังสำเร็จการศึกษาว่าพวกเขาทำอะไรต่อบ้าง และเลือกไปสร้างเส้นทางอาชีพในประเทศใด

โดยทั่วไป การประเมินผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่นักศึกษาต่างชาติมีต่อประเทศเจ้าบ้านนั้น มักพิจารณาจากค่าเล่าเรียนและการใช้จ่ายภายในประเทศระหว่างที่ศึกษาเป็นหลัก โดยการประเมินระดับโลกที่เผยแพร่ในปี 2562 ระบุว่า นักศึกษาที่เดินทางไปศึกษาต่อต่างประเทศสร้างผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจในช่วงที่กำลังศึกษาอยู่ประมาณ 3 แสนล้านดอลลาร์สหรัฐ โดยอ้างอิงข้อมูลในปี 2559

การวิเคราะห์ครั้งใหม่นี้ขยายมุมมองดังกล่าวให้กว้างขึ้น โดยพิจารณาถึงการมีส่วนสนับสนุนทางเศรษฐกิจของบัณฑิตต่างชาติตลอดช่วงชีวิตการทำงาน ผลการศึกษาประเมินว่า เฉพาะนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปี 2567 เพียงรุ่นเดียว จะสร้างมูลค่าทางเศรษฐกิจผ่านการทำงานตลอดอาชีพของตนในประเทศที่ไปศึกษาได้เป็นจำนวนถึง 1.7 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ

เมื่อนำตัวเลขดังกล่าวมารวมกับการประเมินผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นระหว่างช่วงเวลาที่นักศึกษากำลังศึกษาอยู่ก่อนหน้านี้ จะพบว่ามูลค่าทางเศรษฐกิจโดยรวมที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาต่างชาติและบัณฑิตต่างชาติอยู่ที่ประมาณ 2 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการศึกษาต่างประเทศสร้างคุณค่าทางเศรษฐกิจได้มากเพียงใด เมื่อพิจารณาถึงผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นในระยะยาวด้วย

อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญที่อยู่เบื้องหลังรายงานฉบับนี้ระบุว่า มูลค่าทางเศรษฐกิจเป็นเพียงส่วนหนึ่งของสิ่งที่นักศึกษาต่างชาติมีส่วนสร้างให้แก่สังคม รายงานยังแสดงให้เห็นว่า บทบาทและผลกระทบที่บัณฑิตต่างชาติมีต่อประเทศนั้นไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการสร้างมูลค่าทางเศรษฐกิจ บัณฑิตเหล่านี้ยังมีส่วนขับเคลื่อนนวัตกรรม การประกอบธุรกิจ เครือข่ายความร่วมมือระหว่างประเทศ อิทธิพลและภาพลักษณ์ของประเทศในเวทีโลก ความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรม ตลอดจนความสามารถในการแข่งขันในระยะยาว นอกจากนี้ พวกเขายังทำหน้าที่เป็นผู้ก่อตั้งธุรกิจ ผู้นำ พี่เลี้ยงและผู้ให้คำปรึกษา นักลงทุน รวมถึงผู้เชื่อมโยงผู้คนระหว่างหลากหลายประเทศและวัฒนธรรมด้วย

Edwin van Rest ประธานเจ้าหน้าที่บริหารและผู้ร่วมก่อตั้ง Studyportals กล่าวว่า:

"บริษัท มหาวิทยาลัย ห้องปฏิบัติการวิจัย และหน่วยงานรัฐบาลที่ประสบความสำเร็จสูงสุดหลายแห่งของโลก ล้วนมีอดีตนักศึกษาต่างชาติเป็นผู้บริหารหรือผู้นำ นี่เป็นครั้งแรกที่มีการประเมินมูลค่าจากการทำงานของบุคลากรกลุ่มนี้ออกมาเป็นตัวเลข นักศึกษาต่างชาติมีคุณค่าในฐานะแหล่งบุคลากรที่มีความสามารถมากกว่ามูลค่าที่พวกเขาสร้างจากค่าเล่าเรียนและการใช้จ่ายภายในประเทศอย่างมาก นอกจากนี้ พวกเขายังสร้างผลกระทบทางสังคมและเสริมสร้างอิทธิพลของประเทศในเวทีโลกในอีกหลายด้าน ซึ่งไม่อาจวัดออกมาเป็นตัวเลขในตารางข้อมูลได้ทั้งหมด เราหวังว่ารายงานฉบับนี้จะช่วยส่งเสริมให้ผู้กำหนดนโยบายและประชาคมโลกมองการศึกษาระหว่างประเทศให้กว้างไกลไปกว่าการเป็นเพียงบริการส่งออกประเภทหนึ่ง และหันมาให้ความสำคัญกับคุณค่าที่นักศึกษาต่างชาติสร้างให้ประเทศในหลากหลายแง่มุมอย่างรอบด้านมากขึ้น และเมื่อโครงสร้างประชากรโลกเปลี่ยนแปลงไป บทบาทของบุคลากรผู้มีความสามารถจากกลุ่มนักศึกษาต่างชาติก็จะยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้น"

Francesca Woodward กรรมการผู้จัดการระดับโลกฝ่ายภาษาอังกฤษของ Cambridge University Press & Assessment กล่าวว่า:

"นักศึกษาต่างชาติสร้างคุณประโยชน์อย่างสูงให้แก่ประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก รายงาน Talent Beyond Borders ทำให้ประเด็นนี้ได้รับความสนใจอย่างชัดเจน โดยรายงานฉบับใหม่ของเราระบุว่า มูลค่าทางเศรษฐกิจที่นักศึกษาต่างชาติมีส่วนสร้างให้แก่ประเทศเจ้าบ้านตลอดช่วงชีวิตการทำงานอยู่ที่ระดับ 1.7 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ ซึ่งเป็นตัวเลขที่น่าทึ่งอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ทางการเงินเป็นเพียงส่วนหนึ่งของเรื่องราวทั้งหมด เมื่อพิจารณาถึงผลกระทบทางสังคมและวัฒนธรรมที่นักศึกษามีต่อประเทศที่พวกเขาเดินทางไปศึกษา ทำงาน และใช้ชีวิตอยู่

"นักศึกษาต่างชาติมีส่วนช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งให้แก่ชุมชน เติมเต็มช่องว่างด้านทักษะแรงงานที่จำเป็น ส่งเสริมความหลากหลาย และช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นระหว่างผู้คนและประเทศต่าง ๆ นอกจากนี้ รายงานยังนำเสนอภาพที่น่าสนใจเกี่ยวกับเส้นทางที่นักศึกษาเลือกเดินหลังสำเร็จการศึกษา และชี้ให้เห็นถึงผลกระทบเชิงบวกที่พวกเขายังคงสร้างให้แก่ชุมชนทั่วโลกอย่างต่อเนื่อง"

เส้นทางของบัณฑิตต่างชาติหลังสำเร็จการศึกษา

รายงานฉบับนี้แบ่งเส้นทางของบัณฑิตต่างชาติออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่:

• 'Stayers' หรือผู้ที่อยู่ทำงานต่อในประเทศที่ศึกษา มีสัดส่วนคิดเป็น 41% ของบัณฑิตทั่วโลก โดยเป็นกลุ่มที่ตัดสินใจอยู่อาศัยในประเทศที่ตนศึกษาและเข้าสู่ตลาดแรงงานในประเทศนั้น ทั้งยังช่วยเติมเต็มช่องว่างด้านทักษะแรงงานและเสริมสร้างความแข็งแกร่งให้แก่เศรษฐกิจ
• 'Homecomers' หรือผู้ที่เดินทางกลับประเทศบ้านเกิด มีสัดส่วนคิดเป็น 35% ของบัณฑิตทั้งหมด เป็นกลุ่มที่เดินทางกลับประเทศบ้านเกิด พร้อมนำทักษะ เครือข่ายความสัมพันธ์ และมุมมองที่ได้รับจากการศึกษาในต่างประเทศกลับไปด้วย
• 'Nomads' หรือผู้ที่ย้ายไปทำงานในประเทศที่สาม มีสัดส่วนคิดเป็น 24% ของบัณฑิตทั้งหมด เป็นกลุ่มที่เดินทางต่อไปยังประเทศที่สาม โดยใช้ประสบการณ์การศึกษาในต่างประเทศเป็นจุดเริ่มต้นในการเข้าสู่ตลาดแรงงานระดับภูมิภาคหรือระดับโลก

เส้นทางแต่ละรูปแบบล้วนสร้างคุณค่าในลักษณะที่แตกต่างกัน คือ บัณฑิตบางส่วนช่วยเติมเต็มปัญหาการขาดแคลนแรงงานทักษะในประเทศที่ตนศึกษา ขณะที่บางส่วนเดินทางกลับและนำทักษะและเครือข่ายความสัมพันธ์ระหว่างประเทศไปใช้ในประเทศบ้านเกิด ส่วนอีกกลุ่มก็ทำหน้าที่เชื่อมโยงประเทศต่าง ๆ ผ่านเส้นทางอาชีพที่ครอบคลุมหลายประเทศ

รายงานประเมินการสร้างประโยชน์และมูลค่าทางเศรษฐกิจไว้ที่ 1.7 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ

รายงานนี้ประเมินว่า จากจำนวนนักศึกษาต่างชาติทั่วโลก 7.3 ล้านคนในปี 2566 มีประมาณ 2.67 ล้านคนที่สำเร็จการศึกษาในปี 2567 ผลการวิจัยพบว่า 41% ของบัณฑิตกลุ่มนี้ยังอาศัยอยู่ในประเทศที่ไปศึกษาหลังสำเร็จการศึกษาแล้ว ซึ่งหมายความว่าในแต่ละปีจะมีบัณฑิตต่างชาติประมาณ 1.1 ล้านคนเข้าสู่ตลาดแรงงานของประเทศเจ้าบ้าน บัณฑิตกลุ่ม Stayers ที่สำเร็จการศึกษาในปีเดียวกันเพียงรุ่นเดียวนี้ สร้างผลผลิตทางเศรษฐกิจได้ประมาณ 1.1 แสนล้านดอลลาร์สหรัฐในปีแรกของการทำงาน และสร้างมูลค่ารวมประมาณ 1.7 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐตลอดช่วงชีวิตการทำงาน โดยคำนวณจากรูปแบบและอัตราการอยู่ทำงานต่อในประเทศที่ไปศึกษา

รายงานยังพบว่า มูลค่าทางเศรษฐกิจดังกล่าวกระจุกตัวอยู่ใน 4 ประเทศ ได้แก่ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และแคนาดา แม้ว่าประเทศกลุ่ม 'Big Four' จะรองรับนักศึกษาต่างชาติทั่วโลกเพียง 35% แต่กลับมีสัดส่วนในการสร้างมูลค่าผลผลิตทางเศรษฐกิจในปีแรกของการทำงานของบัณฑิตต่างชาติรวมกันเกือบ 60% ของทั้งหมด เมื่อพิจารณารวมกัน จุดหมายปลายทางด้านการศึกษาทั้ง 4 ประเทศนี้สร้างมูลค่าทางเศรษฐกิจตลอดช่วงชีวิตการทำงานของนักศึกษาต่างชาติที่สำเร็จการศึกษาในปี 2567 ได้ถึง 1 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐโดยประมาณ ทั้งนี้ เพื่อให้เห็นภาพ ตัวเลขดังกล่าวมีมูลค่าเทียบเท่ากับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของสวิตเซอร์แลนด์ในปี 2568

เพื่อให้ได้ตัวเลขประมาณการระดับโลกที่เป็นตัวแทนของภาพรวมได้อย่างเหมาะสม การศึกษาครั้งนี้จึงมุ่งวิเคราะห์ข้อมูลจาก 15 ประเทศหลักที่เป็นจุดหมายปลายทางของนักศึกษาต่างชาติ ซึ่งเป็นประเทศที่มีข้อมูลประกอบการวิเคราะห์ที่ครบถ้วนและน่าเชื่อถือมากที่สุด โดยทุกประเทศเหล่านี้รวมกันรองรับนักศึกษาที่เดินทางไปศึกษาต่อต่างประเทศทั่วโลกในสัดส่วน 60% โดยประมาณ

นอกจากนี้ รายงานยังเปรียบเทียบการสร้างคุณประโยชน์และมูลค่าทางเศรษฐกิจตลอดช่วงชีวิตการทำงานของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปี 2567 และเริ่มเข้าสู่ตลาดแรงงานในปี 2568 ในประเทศเหล่านี้ อีกทั้งยังแสดงสัดส่วนของบัณฑิตต่างชาติที่ตัดสินใจอยู่ทำงานต่อในประเทศเจ้าบ้านด้วย โดยอัตราการอยู่ทำงานต่อดังกล่าวอ้างอิงจากฐานข้อมูลระดับโลกของ Studyportals ซึ่งรวบรวมข้อมูลบัณฑิตต่างชาติไว้มากกว่าครึ่งล้านราย

บัณฑิตต่างชาติช่วยเติมเต็มช่องว่างที่สำคัญในด้านทักษะแรงงาน

รายงาน Talent Beyond Borders ยังศึกษาบทบาทสำคัญของบัณฑิตต่างชาติกลุ่ม Stayers ในการช่วยเติมเต็มความต้องการบุคลากรในภาคส่วนที่กำลังประสบปัญหาขาดแคลนแรงงาน โดยเฉพาะสาขาการแพทย์และสาธารณสุข วิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยในบรรดาสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับภาคส่วนที่ขาดแคลนแรงงานเหล่านี้ กลุ่ม Stayers ถือเป็นกลุ่มที่ครองสัดส่วนมากที่สุด โดยคิดเป็น 48% ของบัณฑิตในสาขาการแพทย์และสาธารณสุข 59% ในสาขาวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี และ 56% ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ

SOURCE Cambridge University Press & Assessment